LES ASPECTS MENTAUX ET ÉDUCATIFS-Document FIFA

Le potentiel éducatif du football

Le football et sa formation sont souvent liés avec des objectifs éducatifs (ponctualité, connaître et dominer son propre corps, nouer des contacts amicaux, l’esprit d’équipe, l’intégration, l’indépendance et un comportement social responsable), objectifs qui sont régulièrement utilisés pour vanter la valeur de ce sport. Pour un raisonnement logique, nous avons besoin d’une analyse plus précise. On doit se demander où se trouve le potentiel réel pour une éducation spécifique dans et par le football. La question est de savoir ce que peuvent gagner des jeunes gens pour leur développement par ce jeu fantastique, en se laissant guider par des éducateurs spécialisés, régulièrement et durant une longue période. Cette position nous oblige à ne jamais perdre de vue la fascination primordiale et la force d’attraction de ce jeu sensationnel.

Le football plaît aux joueurs pour des motifs différents, mais le plaisir de jouer vient toujours en premier. Si nous attendons donc des résultats d’une éducation par le football, sans détruire cette force pure du jeu, en l’instrumentalisant ou en manipulant les jeunes, alors nous devons détourner les buts éducatifs propres à ce sport. Dans ce sens, le vrai potentiel éducatif de ce jeu phénoménal est l’éducation au fairplay et à la performance. Le formateur, qui est conscient de sa responsabilité éducative et qui apporte un soutien et du feedback en connaissance de cause, contribue grandement, avec ces objectifs, au développement de la personnalité des jeunes.

L’éducation du fair-play (respect)

Le football favorise un contact corporel intensif, avec ou contre l’autre, et les joueurs, dans le feu de l’action, vont se rencontrer avec ou sans respect. L’éducation du fair-play dépend de ces situations émotionnelles qui demandent un grand contrôle de soi. Ces moments intenses sont certainement porteurs d’un impressionnant potentiel éducatif. Le formateur doit reconnaître ces situations potentiellement éducatives et il porte la responsabilité d’amener le respect pas à pas, par son influence éducative. Ceci exige une parfaite connaissance des Lois du Jeu et de conduite mais aussi une capacité à se mettre dans le rôle des joueurs.

L’éducation de la performance (confiance en soi)

Le deuxième point important de la formation est l’éducation de la performance. Le but principal de cet enseignement n’est, au point de vue pédagogique, aucunement la capacité de performance, ni même de gagner, mais la confiance en soi du joueur. Celui qui sait et réussit quelque chose prendra confiance. De telles situations pédagogiques existent à l’infini dans le football. De la confiance en soi, c’est ce que nous souhaitons tous à nos jeunes, pas seulement comme joueurs. On n’obtient rien sans effort en football. Engagement et volonté font partie de la prestation, pas dans le sens des résultats, mais dans le sens de l’effort et de l’engagement pour un beau jeu. Mais, là aussi, on ne doit pas chercher longtemps l’antidote : c’est le complexe d’infériorité et c’est la base de nombreux échecs. Ce sentiment d’infériorité est renforcé par les réactions négatives des formateurs et des coéquipiers. L’éducation de la performance est un moyen qui permet de donner confiance en soi. Le formateur a, par conséquent, une lourde tâche pédagogique et il doit faire preuve d’une grande sensibilité. C’est seulement de cette manière qu’on peut montrer aux joueurs que chacun des plus petits succès, basé sur leur effort et leur engagement, amène à une action de jeu réussie. Ainsi on peut donc les encourager à faire toujours mieux et à prendre toujours plus de confiance.

Les effets réels de l’éducation par le football

Le processus d’éducation par le football est toujours un acte délicat. Le formateur, même en se donnant énormément de peine, n’a jamais la certitude que son enseignement produise l’effet escompté. Intentions et effets ne se complètent pas toujours, malgré la meilleure des volontés. C’est pour cette raison que l’éducation comporte bien évidemment toujours un risque d’échec. Cela arrive plus souvent qu’on le souhaite et nous devons voir la réalité en face : le football peut aussi dans bien des cas marquer la personnalité du joueur d’une manière négative, malheureusement. La formation des jeunes joueurs comporte le risque de devenir une école de l’antijeu. Les attentes d’effets automatiques positifs dans le football de jeunes ne sont malheureusement pas comblées, ou pas toujours.

L’éducation par le football

– une chance trop peu utilisée De nombreux garçons et filles s’enthousiasment de plus en plus pour le football. Il fait plus que jamais partie de la vie de nos jeunes et leur motivation est grande. L’augmentation continue du nombre d’enfants et de jeunes licenciés dans les clubs prouve la popularité de ce sport. L’orientation unilatérale vers les épreuves sportives et les compétitions de football de haut niveau comporte certains dangers, tels que l’extériorisation, l’agression sans ménagement de l’adversaire, le dopage, la manipulation de matches et la corruption. Ceci doit donc requérir toute notre attention. Cela signifie que notre jeunesse peut apprendre à connaître et à aimer ce sport mais devrait développer un œil critique et à ne pas simplement considérer le football comme ce spectacle attractif que nous décrivent les médias. Le football peut contribuer au développement de la personnalité des jeunes. Il doit aussi aborder les problématiques actuelles du monde du football. Grâce à la force de ce jeu, les possibilités pédagogiques pour les formateurs sont excellentes, car ils jouissent d’une grande estime dans les clubs et auprès des jeunes joueurs. Les jeunes prennent leurs formateurs pour modèles et leur confieraient même leurs problèmes privés. Ce sont de bonnes conditions pour une éducation efficace.

La force mentale

Avoir de la détermination, prendre des risques, montrer de l’agressivité, être solidaire dans le jeu ou, au contraire, baisser les bras après chaque duel perdu, manquer de volonté, douter de soi-même, avoir peur de tirer au but, manquer de concentration, etc. sont des attitudes mentales que l’on constate chez les joueurs tant durant le match que durant l’entraînement. Les attitudes mentales négatives ont pour conséquences de diminuer la performance et de ralentir l’apprentissage et la progression des joueurs. Les grands joueurs se différencient des joueurs moyens par une meilleure gestion de leur mental. La force mentale, avec ses différents facteurs, est une pièce maîtresse de leur talent et de leur performance.